學校有百余年的辦學歷史，其前身是始建于1904 年的 “ 保定初級師范學堂 ” 。 1910 年改稱 “ 直隸第二初級師范學堂 ” ， 1928 年隨省易名為 “ 河北省立第二師范學校 ” 。 1978 年改建 “ 保定師范�？茖W校 ” ， 1998 年與保定教育學院合并， 1999 年河北保定師范學校并入， 2007 年升格為保定學院。學�，F有全日制在校生 15453 人。教職工 999 人（專任教師 609 人），其中正高級職稱 96 人，副高級職稱 271 人；博士生導師 2 人，碩士生導師 3 人。全國模范教師 1 人，享受國務院特殊津貼專家 1 人，新世紀 “ 百千萬人才工程 ” 國家級人選 1 人，享受省政府特殊津貼專家 2 人，省先進工作者 1 人，省 “ 三三三 ” 人才工程第一層次人選 1 人，省社科優秀專家 2 人，省模范教師 2 人，省教學名師 2 人，省師德標兵 5 人，省優秀教師 6 人，省 “ 三育人 ” 先進個人 5 人。聘請中科院院士王梓坤、中國農科院研究員曹坳程為特聘教授。聘請北京大學、北京師范大學、中國農科院等知名高校、科研院所 95 名專家學者為客座教授。
作為與北京廣慧金通教育集團校企合作的院校之一，同時也是河北區域的本科合作院校之一。從合作辦學至今，您認為貴校在開展校企合作民航專業方面的優勢和特點是什么？需要繼續深化改進的地方又有哪些？
保定學院是河北省本科高校轉型發展示范高校，國家發改委、教育部 “ 十三五 ” 產教融合發展工程規劃項目試點院校。學校緊密結合國家京津冀協同發展戰略和雄安新區建設需要，以產教融合、校企合作、校地合作為主要路徑，積極推動人才培養模式改革，構建 “ 協同育人、協同創新 ” 的開放辦學模式，著力推進應用型大學建設。目前，保定學院與北京廣慧金通教育科技有限公司合作辦學的兩個專業即航空服務藝術與管理專業、空中乘務專業，在人才培養、教學與學生管理、實習就業等方面進行了諸多創新探索，科學修訂人才培養方案，不斷完善課程體系，加強學生實踐技能提升，提高學生綜合素質，既突出校企合作優勢，同時又契合學校整體辦學要求，逐步形成了較為成熟的教學管理體系和專業特色。校企合作以來，積極服務地方經濟社會，迅速擴大了該專業的社會影響力，提升了學校辦學的美譽度。
今后，校企雙方需繼續緊密聯系，共同努力，持續加強專業建設，通過課程建設、實習就業一體化基地建設、師資隊伍建設，開拓就業渠道和市場，使學生就業率和就業質量持續 “ 雙優 ” ，大力提升校企合作質量與合作專業的影響力。
據了解，貴校在大學生社會實踐活動方面取得的成績頗為顯著。從 “ 三下鄉 ” 社會實踐活動優秀單位， “ 西部支教 ” 志愿服務項目獲評全國學雷鋒志愿服務 “ 四個 100” 先進典型，中央第十一屆 “ 中國青年志愿者優秀組織獎 ” ，以及在剛結束不久的北京冬殘奧會中派出的學生參與志愿者服務。您認為，大學生參與這些社會實踐活動的意義有哪些？對于他們未來的人生發展有怎樣的積極影響？
社會實踐是大學生深入基層、了解民意、認識國情、回報社會的大課堂，是進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的重要途徑，也是提高教育教學質量、提升實踐育人成效的有力舉措。近年來，學校積極引導學生投身社會實踐、志愿服務，深入基層，磨煉意志，提升自我，傳承弘揚保定學院西部支教畢業生群體服務人民、奉獻祖國的精神，不斷加強學生的專業學習實踐和調研成果轉化，使學生努力成長為社會需要的高素質人才。
學校按照 “ 目標精準化、工作系統化、實施項目化、傳播立體化 ” 和 “ 按需設項、據項組團、雙向受益 ” 的原則，組建 335 支實踐團隊，近 10000 名學生參與其中，開展了教育關愛、返家鄉、社會調研、理論宣講等社會實踐活動。其中， 8 支團隊入選團中央社會實踐專項計劃。在全國、河北省大中專學生志愿者暑期 “ 三下鄉 ” 社會實踐活動、 “ 鏡頭中的三下鄉 ” 、 “ 千校千項 ” 成果遴選等評比活動中，學校師生榮獲全國性、省級獎勵 181 項。連續 5 年榮獲 “ 井岡情 · 中國夢 ” 全國大學生暑期社會實踐季專項行動優秀課題成果。團中央、《河北日報》、中國青年網、中國青年志愿者、 “ 西部志愿匯 ” 官方微信平臺等各級媒體對實踐活動進行了報道，引起了良好的社會反響。在做好日常志愿服務活動的基礎上，學校先后承擔了北京 2022 年冬奧會和冬殘奧會、國際被動房大會、世界機器人大賽總決賽、雄安馬拉松等志愿服務活動，受到活動舉辦方的高度贊譽。每一次獲獎的背后，都蘊藏著學生們無悔的付出和快速成長。
2022 年，學校選派 31 名師生作為 2022 年北京冬奧會和冬殘奧會志愿者，前往張家口山地轉播中心參與志愿服務。航空服務藝術與管理專業共 28 名同學入選保定市北京冬奧會張家口賽區國賓山莊幫扶團隊，出色完成了國際奧委會主席巴赫和河北省委書記王東峰的會見儀式。學生們秉持著高度的責任感與使命感，克服了疫情風險、天氣寒冷和工作強度大等各方面困難，在志愿者、交通、場館、餐飲等業務領域累計服務媒體記者 1500 余人次，提供交通指引、引導問詢等服務 500 余人次，圓滿完成了冬奧會、冬殘奧會各項任務，充分展示了昂揚向上、朝氣蓬勃的精神風貌，成為冬奧會上一道最美的 “ 風景線 ” 。同學們參加志愿服務既是付出者，又是收獲者，鍛煉了思維、磨煉了意志，使大家更有能力和信心去實現人生價值，回報社會。學校積極構建社會實踐協同育人平臺，基于 OBE 理念，結合師范專業認證，引導學生在實踐過程中 “ 學會學習 ” ，推動實踐活動 “ 向上 ” 與 “ 向下 ” 相結合，推動整體組織實施和學生自主參與相結合，依托學校共青團 “ 第二課堂成績單制度 ” ，推動第一課堂和第二課堂相結合，引導更多學生參與其中，進一步拓展社會實踐活動的新載體、新途徑、新領域，不斷擴大學生參與社會實踐活動的覆蓋面和參與面，逐步形成實踐育人長效機制。
作為合作伙伴，您認為企業和學校雙方，在提升空乘學子升學、就業方面需要各自做出哪些努力？
我認為進一步提升航空專業學生就業問題既要關注疫情所帶來的影響，更要看到專業的發展前景，順勢而為，聚焦教育教學質量內涵建設，以促進就業和適應產業發展需求為導向，不斷完善專業群建設，科學調整專業人才培養方案，根據崗位用人標準合理制定招生政策。
學校根據國家職業教育改革發展方向，成立專業建設指導委員會, 成員包括職業教育專家、行業企業專家、管理專家、職業教育研究人員等人士共同參與討論人才培養模式；根據航空服務藝術與管理專業和空中乘務專業特點及企業工作崗位的實際需要，共同研制人才培養方案、教學計劃、課程標準，開展教學研究，實現校企一體化育人；加強畢業生跟蹤調查與信息反饋，創建學生、教師、學校、企業、社會等多元主體參與的評價、反饋、調整的人才培養質量監控體系。
產教融合的關鍵是 “ 真融 ”“ 真合 ” ，企業要多給學生提供就業平臺及屬地化就業渠道和實習就業、交流互動平臺，充分發揮行業影響力，多組織民航服務技能大賽和就業招聘會。學校應不斷探索空乘專業的辦學模式，加強師資力量，推動協同育人、攜手培養模式的協調組織。
在校企合作協同育人方面，我們以 “ 嚴入口廣出口 ” 的方式，從招生到就業以校企合作的方式貫穿全程。校企雙方共同完成招生宣傳工作，雙方教師共同參與課程教學，合作編寫專業教材，校企資源互補一起開拓就業渠道推介學生就業，在最大程度上保障人才培養的質量，實現優質就業。
作為高校的教育者和管理者，您認為在后疫情時代下，民航專業會有哪些更大的發展前景？所培養的民航人才，又將如何更好地服務京津冀地區的協同發展和民航強國戰略發展？
疫情以來，中國民航積極應對新冠肺炎疫情帶來的困難和問題，逐漸走向復蘇，但由于國際新冠肺炎疫情的發展態勢，國際航線仍受到很大沖擊，中國民航可以把握機會，為我國發展成為 “ 民航強國 ” 提質加速。
為了適應中國由民航大國向民航強國發展的需要，民航專業應該積極探索校企合作的深度和廣度，培養中國民航發展進程中所需要的高素質民航服務人才，這些人才應具備以下素質：熱愛民航事業，弘揚和踐行 “ 忠誠擔當的政治品格、嚴謹科學的專業精神、團結協作的工作作風、敬業奉獻的職業操守 ” 的當代民航精神；具有較強的安全意識，做到 “ 敬畏生命、敬畏規章、敬畏責任 ” ；崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。
隨著國家 “ 一帶一路 ” 和 “ 民航強國 ” 戰略的實施，我國民航業正在由民航大國向民航強國發展。民航業是我國經濟社會發展重要的戰略產業，其所具備的產業鏈長的優勢，也將帶動相關飛機制造、機場建設、空管設備、臨空經濟、航空金融、衍生服務等領域的發展，是我國國民經濟科學、系統、可持續發展的重要新引擎。
保定學院位于保定市東部、毗鄰雄安，地處京津冀三角地帶，交通便利，5 分鐘內可達高速收費站、高鐵東站，直達北京大興國際機場和石家莊正定國際機場，擁有得天獨厚的區位優勢。未來，我們將攜手北京廣慧金通教育集團建立金通民航產業學院，以金通民航產業學院為載體，學科體系、專業建設與民航業轉型升級相適應，積極推動涵蓋航空服務藝術與管理、空中乘務、機場運行、民航運輸、民航安全技術管理等專業集群拓展，不斷促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，為全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能提供重要支撐，進而實現產教融合、校企合作、育訓結合、多元化辦學的格局。
建成國內一流航空實訓基地，面向航空服務藝術與管理、空中乘務、機場運行、民航運輸、民航安全技術管理等專業，覆蓋空中乘務、值機、要客、行李查詢、安檢、售票、機場現場指揮調度、機場安全及安保管理等崗位，包含多模塊、多任務，集人才培養、科學研究與社會服務等多功能于一體，向大平臺化邁進的集成化、綜合性的產教融合實訓基地。面向民用航空發展需求，順應 “ 產教融合 ” 發展趨勢，主要輻射京津冀航空運輸業，體現保定學院應用型本科的辦學特色，著力培養綜合素質和航空專業技能，培養掌握航空服務與管理基礎知識、基礎理論和基本方法 , 具備國際視野和國情意識，具備聯系中國社會實際分析和解決社會問題的能力 , 具備跨文化溝通和自我調適的能力 , 具備服務社會與管理社會能力的技術性人才。是學校應用型人才培養的重要基地，是發展共性關鍵技術、增強技術輻射能力、推動產學研用相結合的重要平臺。
以新時代教育政策為指針，以民航強國戰略為依據，依靠產教融合、校企合作運營機制，在民航業相關的教育、人才、產業、科技等領域具有特色鮮明、設施先進、創新發展的示范輻射作用。為航空教育培優增值賦能，從而為國家向民航強國發展進程中培養、儲備更多的高素質民航技能型人才。
新時代、新使命，教育的發展也必將繼往開來。您認為，在這樣的背景下將為中國高等教育帶來怎樣的機遇和挑戰？
首先，教育是人類傳承文明和知識、培養年輕一代的根本途徑。對一個國家來說，教育興則國家興，教育強則國家強。在新的時代背景下，中國高等教育要緊緊圍繞立德樹人根本任務，創辦體現中國特色和世界先進水平的現代高等教育體系。其次，在新的時代背景下，注重培養學生自我發展的能力顯得更為重要。這包括分析解決問題的能力、實踐能力、求知能力、與人合作交流的能力、創新能力等方面。高等教育必須堅持原則，發揮其引領人類文明、社會道德、科學技術的作用。
教育是民族振興、社會進步的基石。時至今日，我國高等學校數量、高校在校生規模均位居世界第一。高等教育完成了量的擴張，但還未完全實現質的飛躍。面對新時代新要求，中國高等教育要圍繞培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人這一根本任務，堅持辦學的正確政治方向，建設高素質教師隊伍，形成高水平人才培養體系，引導青年學生愛國、勵志、求真、力行。
[ 空中乘務專業介紹 ]
空中乘務專業學制三年。學生在學校規定期限內達到所在專業畢業要求的，由保定學院具印頒發經教育部電子注冊、國家承認學歷的�？茖W歷證書（證書種類為普通高等教育畢業證書）。該專業培養具有良好政治素質、文化素質、專業素質和身體素質，能夠熟練掌握所學專業技能，具備較高外語水平、服務意識和團隊精神，適合民用航空需求與發展的高級復合型、應用型人才。
[ 主要課程 ]
《簡明中國民航發展史》、《民航乘務員基礎教程》、《民航服
務英語》、《民航服務禮儀》、《民航客艙設備操作與管理》、《民航客艙安全管理》、《民航客艙服務與管理》等。
[ 航空服務藝術與管理專業介紹 ]
航空服務藝術與管理專業是全日制藝術類本科專業，學制四年。
學生在學校規定期限內達到所在專業畢業要求的，由保定學院具印頒發經教育部電子注冊、國家承認學歷的本科學歷證書（證書種類為普通高等教育畢業證書）；符合學校學位授予條件的，頒發保定學院學士學位證書。本專業培養適應現代航空業和社會發展需要，具有較高的思想政治素質、人文、藝術素養和社會責任，掌握航空服務與管理的基礎理論、基本知識和技能，具備國際視野、創新意識、服務意識和自我調適能力，立足河北，面向全國，在航空、旅游及相關領域的機構、公司、企業從事服務與管理、營銷與策劃、教育培訓等工作的高素質應用型人才。
[ 主要課程 ]
《民航概論》、《民航客艙服務禮儀》、《民航客艙設備操作與管理》、《民航客艙服務與管理》、《民航服務英語》、《民航客艙安全管理》、《民航法律法規》、《民航商務運營管理》等。